Terceiro Encontro CDIS: Interdisciplinaridade
A interdisciplinaridade começou a ser abordada no Brasil a
partir da Lei de Diretrizes e Bases Nº 5.692/71. Desde então, sua
presença no cenário educacional brasileiro tem se tornado mais
presente e, recentemente, mais ainda, com a nova LDB Nº 9.394/96 e com os
Parâmetros. Além da sua grande influência na legislação e nas propostas
curriculares, a interdisciplinaridade tornou-se cada vez mais presente no
discurso e na prática de professores.
A
utilização da interdisciplinaridade como forma de desenvolver um trabalho de integração dos conteúdos de uma
disciplina com outras áreas de conhecimento é uma das propostas apresentadas
pelos PCN`s que contribui para o aprendizado do aluno. Apesar disso, estudos têm revelado que a interdisciplinaridade ainda é pouco
conhecida.
É
possível a interação entre disciplinas aparentemente distintas. Esta interação
é uma maneira complementar ou suplementar que possibilita a formulação de um
saber crítico-reflexivo, saber esse que deve ser valorizado cada vez no
processo de ensino-aprendizado. É através dessa perspectiva que ela surge como
uma forma de superar a fragmentação entre as disciplinas. Proporcionando um
diálogo entre estas, relacionando-as entre si para a compreensão da realidade.
A interdisciplinaridade busca relacionar as disciplinas no momento de enfrentar
temas de
estudo.
Segundo
Libâneo (1994), o processo de ensino se caracteriza pela combinação de
atividades do professor e dos alunos, ou seja, o professor dirige o estudo das
matérias e assim, os alunos atingem progressivamente o desenvolvimento de suas
capacidades mentais. É importante ressaltar que o direcionamento do processo de
ensino necessita do conhecimento dos princípios e diretrizes, métodos,
procedimentos e outras formas organizativas.
Ela
implica na articulação de ações disciplinares que buscam um interesse em comum. Dessa forma, a
interdisciplinaridade só será eficaz se for uma maneira eficiente de se atingir
metas educacionais previamente estabelecidas e compartilhadas pelos atores da
unidade escolar.
A
interdisciplinaridade oferece uma nova postura diante do conhecimento, uma
mudança de atitude em busca do contexto do conhecimento, em busca do ser como
pessoa integral. A interdisciplinaridade visa garantir a construção de um
conhecimento globalizante, rompendo com os limites das disciplinas.
Trabalhar
nessa perspectiva exige uma postura do professor que vai além do que está
descrito nos PCNS, pois é necessário que ele assuma uma atitude endógena e que
faço uso de metodologias didáticas adequadas para essa perspectiva. É através
do ensino interdisciplinar, dentro do aspecto histórico-crítico, que os
professores possibilitarão aos seus alunos uma aprendizagem eficaz na
compreensão da realidade em sua complexidade.
